如何提高(gāo)學生練習(xí)音(yīn)階的(de)興趣

    提高(gāo)學生對(duì)音(yīn)階學習(xí)的(de)認識

    音(yīn)階練習(xí)是鋼琴彈奏基本功訓練的(de)基礎，美(měi)籍波蘭鋼琴家約瑟夫霍夫曼曾說：“我對(duì)音(yīn)階毫不放松的(de)練習(xí)，使我終生受益”。因此，我們首先要讓學生清楚地認識到學習(xí)音(yīn)階的(de)重要性。

    **、音(yīn)階練習(xí)是提高(gāo)手指能力的(de)有效途徑。如果天天堅持練習(xí)音(yīn)階，手指的(de)運動機能将得(de)到有效鍛煉，手指的(de)靈活性、掌控能力、跑動能力都會得(de)到有效提高(gāo)，正如體育運動項目跑步鍛煉是同樣道理(lǐ)，天天堅持練習(xí)，身體靈活性、柔韌性、跑動速度自然比不鍛煉要好得(de)多(duō)。

    第二、音(yīn)階練習(xí)爲學習(xí)者熟悉鋼琴鍵盤位置、24個(gè)大(dà)小調的(de)音(yīn)級關系、調性、手指彈奏的(de)把位感、指距感等方面提供*直接的(de)方法。通(tōng)過對(duì)24個(gè)大(dà)小系統地訓練，學生能熟悉掌握和(hé)把控鋼琴的(de)鍵盤，對(duì)每個(gè)調的(de)調性能熟悉了(le)解，這(zhè)爲後續鋼琴伴奏的(de)學打下(xià)堅實的(de)基礎，也(yě)是不可(kě)或缺的(de)基礎。試想如果彈伴奏，對(duì)24個(gè)大(dà)小調的(de)鍵盤位置都找不著(zhe)，又如何彈伴奏。因此，在練習(xí)過程中，要勤于思考，譬如，a和(hé)聲小調的(de)音(yīn)階有一個(gè)升5黑(hēi)鍵；而c和(hé)聲小調、d和(hé)聲小調和(hé)e和(hé)聲小調的(de)音(yīn)階彈奏都是兩個(gè)黑(hēi)鍵，d小調是一個(gè)降号調，e小調是一個(gè)升号調，g小調是兩個(gè)降号調，但g和(hé)聲小調的(de)音(yīn)階彈奏要出現三個(gè)黑(hēi)鍵。隻有通(tōng)過理(lǐ)性思考，認真去體驗各調鍵盤位置與黑(hēi)鍵與白鍵的(de)指距感，在不斷正确重複性練習(xí)鞏固後，才能對(duì)24個(gè)大(dà)小調熟能自如，*終達到高(gāo)質量的(de)感性化(huà)的(de)激情表現。

    第三，音(yīn)階跑動原本就是一種音(yīn)樂(yuè)語彙和(hé)技術。曾有人(rén)說“不論演奏哪種風格，哪個(gè)時(shí)代的(de)作品，都離不開大(dà)量的(de)音(yīn)階、琶音(yīn)”，許多(duō)鋼琴作品中都有各種音(yīn)階式的(de)句子片段，可(kě)以說我們學習(xí)彈奏歐洲的(de)鋼琴作品的(de)調式、調性幾乎都屬于二十四個(gè)大(dà)小調。音(yīn)階也(yě)正式這(zhè)些作品中的(de)技術難點，我們天天堅持練習(xí)，有了(le)音(yīn)階的(de)彈奏基礎，也(yě)就大(dà)大(dà)減低我們彈奏作品的(de)難度。如果等到在練習(xí)作品時(shí)碰到音(yīn)階，再臨陣磨槍，勢必影(yǐng)響學習(xí)的(de)進度和(hé)學習(xí)效率。

可(kě)見，音(yīn)階練習(xí)是一件一舉多(duō)得(de)的(de)事情，它能有效提高(gāo)我們鋼琴演奏的(de)質量和(hé)技術。