重慶滾石琴行告訴你~當孩子說：“媽媽，我不想學習(xí)”時(shí)，你的(de)回答(dá)決定孩子今後層次！

**：知識改變命運

“爲天地立心，爲生民立命，爲往聖繼絕學，爲萬世開太平。”這(zhè)樣的(de)人(rén)生理(lǐ)想需要淵博的(de)知識做(zuò)積澱。隻有自身有了(le)深厚的(de)内涵，才能夠扼住命運的(de)咽喉，去實現自己抱負，去逐夢。人(rén)生就像是一張白色的(de)畫(huà)紙，知識便是一個(gè)人(rén)所擁有的(de)顔料，隻有資本足夠，方得(de)随心繪。如果沒有知識，那麽人(rén)将悉聽(tīng)生活的(de)擺布，難得(de)享受暢意的(de)人(rén)生。

第二：知識是健康人(rén)格形成的(de)鑰匙

人(rén)格是一種具有自我意識和(hé)自我控制能力，具有感覺，情感，意志等機能的(de)主體。對(duì)于健康人(rén)格的(de)形成，後天的(de)教育至關重要。而文化(huà)知識，就是一把金鑰匙，它能開啓一扇大(dà)門，開啓美(měi)好的(de)人(rén)生。“生命誠可(kě)貴，愛(ài)情價更高(gāo)，若爲自由故，二者皆可(kě)抛”自由不僅僅意味著(zhe)肉體的(de)無拘無束，更多(duō)的(de)意味著(zhe)靈魂的(de)獨立思考，思想的(de)自由。人(rén)在知識的(de)積累中成爲一個(gè)獨立的(de)生命體，擁有豐富的(de)精神世界，不依附于外物(wù)而絢爛，“你若盛開清風自來(lái)”就是如此。

其次，明(míng)白學習(xí)的(de)重要性之後，當孩子說自己不想學習(xí)時(shí)，我們不要立刻否定他(tā)，而是要做(zuò)到以下(xià)幾點：

**：傾聽(tīng)孩子的(de)内心

當孩子說出自己不想學習(xí)的(de)想法時(shí)，我們不要急于批評他(tā)。而是耐心的(de)和(hé)孩子交流，發現他(tā)不願意學習(xí)的(de)原因，也(yě)許孩子是因爲生病了(le)，也(yě)許是學校的(de)環境令他(tā)感覺不安，等等。

第二：以退爲進

如果孩子是因爲貪玩而不想學習(xí)，不要打罵孩子，也(yě)無需搬出大(dà)道理(lǐ)來(lái)。此時(shí)，你可(kě)以面帶微笑(xiào)的(de)對(duì)孩子說：“如果不想學習(xí)，你就和(hé)農民伯伯去田間勞作吧”，孩子圖一時(shí)新鮮，往往欣然答(dá)應。孩子去田間勞作，可(kě)以體會糧食的(de)來(lái)之不易，也(yě)可(kě)以感受自然親近自然，在幾日辛苦的(de)勞作後，孩子抱苦不叠，嚷嚷著(zhe)要回學校讀書(shū)，此時(shí)你再悉心講解知識的(de)重要，孩子會真正明(míng)白什(shén)麽是知識改變命運。

第三：讓孩子形成良好的(de)學習(xí)習(xí)慣，真正熱(rè)愛(ài)學習(xí)

在學習(xí)中實現自我的(de)價值，從而産生興趣。當孩子取得(de)進步時(shí)，要多(duō)多(duō)表揚孩子，當他(tā)失意時(shí)，也(yě)無需怒罵，而是耐心的(de)指出他(tā)的(de)不足。在和(hé)煦的(de)氛圍下(xià)，孩子對(duì)學習(xí)有著(zhe)從容的(de)态度，從而熱(rè)愛(ài)學習(xí)。

做(zuò)到以上三點，就可(kě)以輕松回答(dá)孩子的(de)問題。下(xià)次孩子說“媽媽，我不想學習(xí)”時(shí)，你知道如何應答(dá)了(le)嗎?