重慶滾石琴行分(fēn)享架子鼓适合4歲及以上的(de)孩子學習(xí)

重慶滾石琴行分(fēn)享架子鼓适合4歲及以上的(de)孩子學習(xí)。因爲架子鼓的(de)學習(xí)對(duì)孩子的(de)思維和(hé)手腳配合等多(duō)方面都有益處。

 1 學架子鼓幾歲比較合

一般适合4歲以上。當然有一些孩子比較早熟的(de)話(huà)，能聽(tīng)懂(dǒng)老師的(de)話(huà)，一般3歲也(yě)可(kě)以去學習(xí)。

國外的(de)孩子有3歲多(duō)就開始學鼓的(de)，主要是家庭教育至關重要。如果家長(cháng)懂(dǒng)樂(yuè)器，從小比如一兩歲就開始早教，所以到3歲的(de)時(shí)候，孩子基本上就能接受。

但是國内的(de)情況不一樣，現在孩子家長(cháng)那一代人(rén)，也(yě)就是咱們這(zhè)一代，懂(dǒng)音(yīn)樂(yuè)的(de)還(hái)是很少，所以他(tā)不能像國外的(de)孩子很早就接觸音(yīn)樂(yuè)。所以，4歲到4歲半左右，這(zhè)個(gè)年齡段還(hái)是相對(duì)比較多(duō)一點。

  2   學架子鼓的(de)好處是什(shén)麽

音(yīn)樂(yuè)可(kě)以培養氣質，宣洩情感，使生活變得(de)更有意義。讓音(yīn)樂(yuè)豐富美(měi)麗的(de)人(rén)生，善加利用(yòng)音(yīn)樂(yuè)的(de)能量，心靈會更加豐富'生活更加多(duō)色彩。
很多(duō)人(rén)在面對(duì)玩音(yīn)樂(yuè)這(zhè)件事的(de)時(shí)候，**個(gè)反應就是感到遙遠(yuǎn)與沒自信，其根深蒂固的(de)觀念就是玩音(yīn)樂(yuè)必須從小開始，總是認爲小時(shí)候錯失學音(yīn)樂(yuè)的(de)良機，以後大(dà)概也(yě)玩不出名堂了(le)。也(yě)有很多(duō)人(rén)認爲玩音(yīn)樂(yuè)就被期望成爲**的(de)演奏家，如果你沒有成爲**的(de)演奏家就會被認爲不配玩，這(zhè)個(gè)觀念是有偏差的(de)，玩音(yīn)樂(yuè)跟前途不一定扯上關系，重要的(de)是在學音(yīn)樂(yuè)的(de)過程中，是能豐富自己的(de)生活樂(yuè)趣與層面。
學打擊可(kě)以當做(zuò)學音(yīn)樂(yuè)的(de)入門途徑，其實隻要你喜歡音(yīn)樂(yuè)就有資格學打擊，千萬不要認爲自己天份不夠，玩音(yīn)樂(yuè)需要與生俱來(lái)的(de)天賦，天賦人(rén)人(rén)都有，重點是有沒有經過循序漸進，還(hái)有正确的(de)學習(xí)方法。雖然不可(kě)能每個(gè)人(rén)都可(kě)達到大(dà)師的(de)境界，但是要玩到一定的(de)專業程度絕對(duì)沒問題。
節奏教育乃是音(yīn)樂(yuè)教學中重要之一環，學習(xí)打擊可(kě)增進對(duì)節奏讓人(rén)減輕壓力、快(kuài)樂(yuè)地學習(xí)打擊樂(yuè)器乃是良心的(de)建議(yì)，是智慧的(de)選擇。讓音(yīn)樂(yuè)豐富每個(gè)人(rén)的(de)生活品質！讓音(yīn)樂(yuè)深植在每個(gè)人(rén)的(de)心理(lǐ)，生活在音(yīn)樂(yuè)裏，玩樂(yuè)在音(yīn)樂(yuè)裏，成長(cháng)在音(yīn)樂(yuè)裏，讓自己的(de)想像力，創造力，記憶力有無限的(de)成長(cháng)空間。

   3  學好架子鼓的(de)方法是什(shén)麽

一、 在學習(xí)中融入遊戲成分(fēn)

遊戲永遠(yuǎn)是幼兒(ér)*喜歡的(de)活動，将枯燥、難以理(lǐ)解的(de)知識技能變成有趣的(de)遊戲，讓他(tā)們在玩玩樂(yuè)樂(yuè)中學，效果非常好。

二、 采取“集體與個(gè)别相結合，少練多(duō)次”的(de)教學形式

架子鼓是組合樂(yuè)器，演奏時(shí)需手腳并用(yòng)，這(zhè)對(duì)開發小腦(nǎo)功能、促進身體協調、提高(gāo)非智力因素（注意力、反應力、控制力、毅力等）都有好處。但在實際學習(xí)中，也(yě)是非常辛苦的(de)，腳、手、耳等感知覺都要顧及到，少有疏忽就會前功盡棄。

幼兒(ér)受其年齡限制，精力容易分(fēn)散，特别易出現疲勞，對(duì)此，我采取集體與個(gè)别學習(xí)相結合的(de)形式，集體教學：注重新授内容和(hé)糾正不正确的(de)動作和(hé)節奏；個(gè)别指導：注重鼓上（單獨輔導）練習(xí)。這(zhè)樣，一節課有松有馳，既能保證集體教學，又能讓每個(gè)幼兒(ér)得(de)到練習(xí)和(hé)輔導。